一些“85”后、“90”后大學(xué)生畢業(yè)后為自己留出一段過(guò)渡期

　　9月1日起，為期一個(gè)月的四川省“2011年高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，服務(wù)對(duì)象除了2011屆應(yīng)屆畢業(yè)生之外，還有往屆離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生、各類基層就業(yè)項(xiàng)目服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生。

　　在一般人印象中，高校畢業(yè)生應(yīng)該在每年7月份離校之前或簽訂了就業(yè)協(xié)議，落實(shí)了工作單位，或確定了繼續(xù)深造院校，或明確了創(chuàng)業(yè)奮斗方向。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生并不急著找工作，他們的擇業(yè)觀念開(kāi)始多元化，人生規(guī)劃也豐富多彩。今起，本版將開(kāi)設(shè)“高校畢業(yè)生就業(yè)面面觀”欄目，陸續(xù)推出關(guān)于高校畢業(yè)生群體的調(diào)查報(bào)道，全方位解析這一群體的心態(tài)和生活狀態(tài)，分析現(xiàn)象背后的深層次原因，以及就業(yè)觀念嬗變可能帶來(lái)的社會(huì)方方面面影響。

　　1987年出生、2010年畢業(yè)于湖南一所職業(yè)學(xué)院的陳利乾在家待業(yè)11個(gè)月后，在成都重啟了“找工作”模式。在9月6日四川省2011年高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)大型招聘會(huì)上，他跟很多求職者一樣逛展位、投簡(jiǎn)歷，還有心地將現(xiàn)場(chǎng)展板上有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)政策解讀的內(nèi)容認(rèn)真寫(xiě)到筆記本上。

　　一個(gè)多月前，陳利乾離開(kāi)家鄉(xiāng)重慶，來(lái)到成都找工作。

　　更早之前，他在大連一家保險(xiǎn)公司上班。因?yàn)槟赣H和姐姐相繼生病，他辭掉工作，回家照顧母親，直到母親病愈。

　　“即使我不工作，我父親的收入也足夠支撐全家的開(kāi)支，但我還是希望以后能有自己的事業(yè)，所以現(xiàn)在想先找份工作鍛煉，等有好項(xiàng)目、好機(jī)會(huì)再自己創(chuàng)業(yè)�！标惱�乾說(shuō)。

　　像陳利乾這樣畢業(yè)后經(jīng)歷了一段“空白期”再重新投入社會(huì)的高校畢業(yè)生并不是個(gè)案。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與以往“畢業(yè)即需就業(yè)”的觀念不同，以“85”后、“90”后為主力的高校畢業(yè)生，畢業(yè)后并不著急接觸社會(huì)，他們更多地選擇為自己的人生留出一段過(guò)渡期，或繼續(xù)讀研，或出國(guó)深造游歷，或者因?yàn)榉N種原因“待業(yè)”在家“啃老”。

　　快節(jié)奏時(shí)代為何會(huì)產(chǎn)生“緩就業(yè)”觀念？畢業(yè)后的“過(guò)渡期”，究竟是為了逃避社會(huì)，還是對(duì)自己的人生更負(fù)責(zé)任？記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

快節(jié)奏時(shí)代人群中出現(xiàn)“緩就業(yè)”族

　　在講究效率、速度的當(dāng)代社會(huì)，以“85”后、“90”后為主力的當(dāng)代高校畢業(yè)生們，卻并未將畢業(yè)后的就業(yè)看作一件十萬(wàn)火急的大事。

　　在針對(duì)2011屆及往屆離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生舉辦的四川省2011年高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)大型專場(chǎng)招聘會(huì)上，記者見(jiàn)到了很多仍處于“過(guò)渡期”的往屆畢業(yè)生。

　　今年6月份畢業(yè)于西南交大生物工程專業(yè)的姚利是吉林人，畢業(yè)前曾找過(guò)一份工作，后來(lái)辭職回校耽擱了時(shí)機(jī)，沒(méi)有就業(yè)。離校后，他沒(méi)有回家鄉(xiāng)，留在成都繼續(xù)找工作。在此次專場(chǎng)招聘會(huì)上，他投出的兩份簡(jiǎn)歷都當(dāng)場(chǎng)得到了面試答復(fù)，令這個(gè)高瘦靦腆的大男孩喜出望外。“兩家公司都要我明天去面試。如果不成也沒(méi)關(guān)系，再繼續(xù)接著找，不著急�！币�利說(shuō)。

　　除了擇業(yè)、待業(yè)之外，還有不少人選擇考研、出國(guó)深造、下基層鍛煉等形式進(jìn)行“過(guò)渡”。

　　川外成都學(xué)院2007級(jí)英語(yǔ)翻譯專業(yè)畢業(yè)生何詠樺目前正在為今年的公務(wù)員考試做準(zhǔn)備。何詠樺說(shuō)，“就業(yè)”并非他們這一代人畢業(yè)后的首要選擇�！拔艺J(rèn)識(shí)的大部分成都本地同學(xué)，畢業(yè)后一般不會(huì)太急切地找工作。我們班上32個(gè)人，大概三分之一選擇出國(guó)讀書(shū)；三分之一準(zhǔn)備考教師、考研；即便是其他找工作的同學(xué)也很慎重，不會(huì)隨便找�！�

　　川大錦城學(xué)院2007級(jí)本科編導(dǎo)系畢業(yè)生高思表示，身邊的同學(xué)畢業(yè)后大多會(huì)優(yōu)先考慮考研、考教師、實(shí)習(xí)或者出國(guó)深造，甚至自己創(chuàng)業(yè)，“多種嘗試”，“學(xué)校里招聘會(huì)的時(shí)候去的人多，但最后定下來(lái)的少�！�

【評(píng)析】

　　省人社廳就業(yè)促進(jìn)處副處長(zhǎng)楊晞介紹，近年來(lái)，我省每年高校畢業(yè)生人數(shù)在30萬(wàn)人左右，其中，在人社部門(mén)進(jìn)行了登記的失業(yè)高校畢業(yè)生每年有3萬(wàn)至4萬(wàn)人，今年上半年，我省登記的當(dāng)期失業(yè)高校畢業(yè)生1.7萬(wàn)人。

　　“大部分登記的失業(yè)高校畢業(yè)生在相關(guān)各級(jí)部門(mén)的幫助下都實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，真正沒(méi)有去處的只是少數(shù)。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)據(jù)并不全面，畢竟自愿登記失業(yè)的高校畢業(yè)生只是一部分，還有失業(yè)的高校畢業(yè)生并不愿來(lái)登記，也有登記了的畢業(yè)生找到工作后沒(méi)有來(lái)變更信息的情況。”楊晞?wù)f。

大學(xué)畢業(yè)生“緩就業(yè)”是逃避還是責(zé)任

　　在一些高校畢業(yè)生看來(lái)，“剛畢業(yè)的這一年大家還處于迷茫階段，還在找自己的定位，需要一個(gè)過(guò)渡期”，因此工作才不急于固定下來(lái)�！耙环矫婵赡苁俏覀冞@代人更為理性，想找到自己真正喜歡、能發(fā)揮自己特長(zhǎng)而且又能實(shí)現(xiàn)自己理想的工作，不想浪費(fèi)太多時(shí)間和太多精力去走冤枉路，考研、出國(guó)都是為了增加籌碼，將來(lái)能有更多選擇；另一方面多少還是有一點(diǎn)逃避，通過(guò)延緩出走出校門(mén)直接接觸社會(huì)的時(shí)間，讓自己有個(gè)適應(yīng)階段�！焙卧仒逭f(shuō)。

　　不少家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子人生規(guī)劃與父輩不同，在家庭經(jīng)濟(jì)條件能夠支持的基礎(chǔ)上，無(wú)論是繼續(xù)深造還是謹(jǐn)慎找工作、下基層鍛煉，都是應(yīng)該鼓勵(lì)和支持的——繼續(xù)深造，學(xué)成以后將來(lái)的選擇更多；下基層鍛煉能讓孩子迅速成熟，并能增加進(jìn)入公務(wù)員序列的機(jī)會(huì)；謹(jǐn)慎找工作也是對(duì)自己未來(lái)人生更負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　今年剛畢業(yè)的小陳代表了相當(dāng)一部分當(dāng)代高校畢業(yè)生的真實(shí)想法。她說(shuō)，其實(shí)大學(xué)畢業(yè)出來(lái)要找一份工作還是很容易的，但是想找個(gè)合適的工作并不容易，所以壓力也很大，有點(diǎn)逃避和排斥�！白x書(shū)時(shí)什么壓力都沒(méi)有，現(xiàn)在進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)很多問(wèn)題，工作上的壓力也很大。像我現(xiàn)在的這份工作，是家里人幫忙找的，跟專業(yè)還算對(duì)口，但是感覺(jué)不是我想要的，所以沒(méi)有要長(zhǎng)期做下去的打算�！�

【評(píng)析】

　　共青團(tuán)成都市金牛區(qū)委去年組織了一次對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。結(jié)果顯示，高校畢業(yè)生在校期間已經(jīng)具有規(guī)劃就業(yè)目標(biāo)的人數(shù)僅占調(diào)查人數(shù)的六分之一都不到，絕大部分根本就沒(méi)有考慮過(guò)規(guī)劃。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，青年大學(xué)生的就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)也存在不相適應(yīng)的狀況。

　　作為用人方，力方國(guó)際人力資源部招聘培訓(xùn)主管馮志華坦言，他在2007年大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，也曾迷茫過(guò)，對(duì)自己沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生沒(méi)有明確的規(guī)劃�！跋胝摇疂M意的工作’，就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)地去找工作�！瘪T志華建議，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想，“最重要的還是要自己有明晰的規(guī)劃，可以先就業(yè)，再擇業(yè)。”

　　“我認(rèn)為，相對(duì)于躲在家里或者校園里推遲幾年進(jìn)入社會(huì)，還不如早點(diǎn)在社會(huì)這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)實(shí)踐成長(zhǎng)。當(dāng)然，這是需要一定勇氣的，這也似乎是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大學(xué)生有點(diǎn)欠缺的。”從國(guó)外大學(xué)畢業(yè)后回國(guó)創(chuàng)業(yè)的柳江如是說(shuō)。

“后學(xué)生時(shí)代”就業(yè)觀念重在引導(dǎo)

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是選擇“緩就業(yè)”的畢業(yè)生，還是支持“緩就業(yè)”的家長(zhǎng)，大部分家庭首先都具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，否則這段“過(guò)渡期”就會(huì)變成家庭和個(gè)人的沉重負(fù)擔(dān)�！叭绻�家里經(jīng)濟(jì)條件允許，我肯定首選出國(guó)留學(xué)。讀研或者暫時(shí)沒(méi)有工作家里還是能接受的，只是相比讀研和考公務(wù)員，我更喜歡企業(yè)的環(huán)境�！比ツ戤厴I(yè)于成都體育學(xué)院外語(yǔ)系的王莉說(shuō)，畢業(yè)后這一年來(lái)，她基本是靠父母“養(yǎng)”，“雖然換過(guò)幾個(gè)工作，但是時(shí)間都很短，最后拿到手的收入很少”，還沒(méi)法養(yǎng)活自己。“我媽說(shuō)了，她能養(yǎng)我這么大，也不在乎再多養(yǎng)我?guī)啄��！蓖趵蜷_(kāi)玩笑地說(shuō)。

　　還在川師成都學(xué)院讀大四的楊成則已經(jīng)決定不管再苦再累，都要力爭(zhēng)在畢業(yè)后先找一份工作，“不會(huì)一直耗著”，也是為家庭減輕負(fù)擔(dān)。

【評(píng)析】

　　“從我們區(qū)看來(lái)，每年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)都差不多，我們只確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分畢業(yè)生只占一小部分�！苯鹋�區(qū)人才中心交流服務(wù)中心工作人員表示。

　　金牛區(qū)人才交流中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至9月份，金牛區(qū)戶籍畢業(yè)生今年已實(shí)現(xiàn)就業(yè)823人，未就業(yè)150人，就業(yè)率達(dá)到94.9%。“就我掌握的情況，未就業(yè)的150人中，專業(yè)不對(duì)口導(dǎo)致暫時(shí)未就業(yè)的大概有二三十個(gè)；有升學(xué)或者入伍的意愿有三十多個(gè)；還有十多個(gè)想自主創(chuàng)業(yè)；剩下的就是不想找工作以及其他情況的。真正因?yàn)閭�(gè)人能力問(wèn)題找不到工作的只是極少數(shù)�！边@位工作人員說(shuō)。

　　“大學(xué)生就業(yè)分為兩個(gè)階段，一個(gè)是大學(xué)畢業(yè)前，一般在六七月份畢業(yè)生離校前，通過(guò)簽訂就業(yè)協(xié)議實(shí)現(xiàn)就業(yè)；另外就是畢業(yè)后仍處于失業(yè)的階段�！睏顣劷榻B說(shuō)，大部分學(xué)生在畢業(yè)前就能以多種途徑順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或者找到去處，只有少部分人是真正意義上的“失業(yè)”。

　　一些基層人力資源和社會(huì)保障部門(mén)工作人員認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)的當(dāng)下，當(dāng)代畢業(yè)生的擇業(yè)觀念更加多樣化，甚至理想化，更愿意嘗試各種不同可能性，這是能夠理解的，但一些高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念仍需轉(zhuǎn)變，“重在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同引導(dǎo)”。

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